Почему так важно развитие мелкой моторики у детей?

Для маленького человека и его взрослых родителей все происходит впервые: первый осмысленный взгляд, улыбка, произнесенное слово, сделанный самостоятельно шаг… Новорожденный взрослеет и со временем становится первоклассником, потом студентом, зрелым, самодостаточным членом общества. В жизни родителей появляется новый смысл: дать ребенку достойное образование, чтобы он смог реализовать себя в профессии, не зависеть от обстоятельств, жить в достатке. 

Ваш малыш находится в самом начале своего пути, но нельзя забывать, что от первых шагов зависит его будущее. Базовые навыки ребенок получает в процессе игры. Основная задача большинства детских игр, а также развивающих занятий –  улучшить моторику рук. Зачем же развивать мелкую моторику у детей, и как она связана с работой мозга? Многолетние исследования подтвердили тот факт, что двигательная активность способствует развитию речевых навыков, улучшению памяти, аналитического мышления, скорости реакции.  

Как развивать когнитивные способности?

Современные модельеры, дизайнеры разрабатывают удобную, эргономичную одежду и обувь. Они стараются облегчить жизнь ребенка, его родителей, воспитателей в детском саду. Практически вся детская одежда с молнией вместо пуговиц, а обувь с липучками вместо шнурков. Ребенку не нужно учиться завязывать шнурки на ботинках, застегивать пуговицы на пальто. Именно эти манипуляции, простые для взрослого человека, но достаточно сложные для малыша, помогают развивать мелкую моторику рук.

Движения мелких мышц активизируют мыслительные процессы, улучшают память, скорость принятия решения. Дети, которые с раннего возраста учатся играть на музыкальных инструментах, увлекаются конструированием, изготовлением аппликаций, рисованием, выделяются среди сверстников. Они хорошо адаптируются в незнакомом коллективе, им легко даются школьные предметы. Как же мелкая моторика помогает детям учиться в школе, высших учебных заведениях?

О взаимосвязи двигательных и когнитивных способностей знали еще наши предки. Многие помнят пальчиковую гимнастику, которую делала бабушка со своими внуками, сопровождая действия присказками. Все учились завязывать шнурки на ботинках и бантики на косичках, пыхтели, застегивая на курточке непослушные пуговицы. У каждого в детстве был пластилин, альбом, карандаши, краски. Сегодня у большинства детей (особенно у городских) наблюдается общее моторное отставание. Комфортная одежда и обувь легко надевается и снимается, в продаже есть специальная детская посуда, предметы гигиены, использование которых не требует особых навыков. 

Нейробиологи и психологи утверждают, что дети, которые с раннего возраста занимаются рисованием, лепкой, собирают конструктор, выполняют другие манипуляции, быстрее начинают разговаривать. Разрабатывать мышцы кистей и пальцев рук ребенка нужно, чтобы ускорить его общее физическое и нейропсихическое развитие. Анатомические особенности головного мозга объясняют, почему детям важно развивать мелкую моторику. 

Самыми важными процессами, происходящими в организме человека, руководит головной мозг. Разные зоны коры головного мозга отвечают за движение, мыслительные процессы, речь, зрение, эмоции. Речевая зона расположена вблизи зоны, отвечающей за мелкую моторику. Когда ребенок пытается выполнять скоординированные точные движения кистью и пальчиками, активизируется часть головного мозга, которая отвечает за освоение разговорной речи, пополнение словарного запаса. Малыш выполняет какие-либо манипуляции кистью руки и параллельно учится правильно воспроизводить звуки, слова, грамотно строить предложения, выражать мысли, разрабатывает артикуляционный аппарат. 

Чтобы научиться говорить, малышу необходимо:

1. Учиться самостоятельно одеваться, обуваться, держать приборы и есть, выполнять гигиенические процедуры, параллельно разрабатывая кисти и пальцы рук;
2. Дома и в дошкольных учреждениях заниматься лепкой из пластилина и глины, вырезанием фигурок из бумаги, аппликацией, рисованием, собиранием конструктора и мозаики;
3. Улучшать координацию движений, тренировать гибкость кистей рук.

Все занятия с ребенком, направленные на улучшение координации движения, двигательной и зрительной памяти, усидчивости, способности концентрировать внимание, логически мыслить, наблюдать и делать выводы – основаны на работе с кистями и пальцами рук. Чем раньше родители начинают заниматься с малышом, тем лучше будет его подготовка к школе. 

Новорожденному предстоит научиться ползать, сидеть, ходить, бегать, выполнять другие движения руками, ногами и всем телом. При выполнении подобных действий задействуются крупные мышцы, т.е. развивается крупная моторика. Если в процессе выполнения движений участвуют мелкие мышцы, развивается мелкая моторика. 

Дети учатся управлять кистями и пальцами рук, начиная с захвата небольших и мелких предметов (погремушек, элементов одежды, пальцев родителей). Умения закрепляются в процессе самостоятельного одевания, раздевания, умывания, принятия пищи. Крупная моторика формирует ловкость, учит ощущать свое тело в пространстве, а мелкая моторика развивает интеллект и улучшает когнитивные способности. 

Кому доверить дошкольную подготовку?

Родители будущего первоклассника стоят перед выбором: 

1. Ограничиться стандартной дошкольной подготовкой в детском саду. Воспитатели и приходящие педагоги занимаются с воспитанниками по утвержденной программе. Из-за количества детей на занятии не все воспитанники получают достаточно внимания.
2. Доверить воспитание и дошкольную подготовку бабушкам, дедушкам или другим родственникам на пенсии. Не стоит исключать вероятность того, что родственники не смогут дать любимым внукам базу знаний, необходимую для обучения в престижной школе.
3. Водить малыша в детский развивающий центр. В центре с ребенком будут заниматься индивидуально и в мини-группах по специальной программе. Дошкольная подготовка учитывает способности, увлечения и особенности характера ребенка. В процессе обучения используются пособия, технические приспособления, повышающие эффективность занятий.
4. Заниматься дошкольной подготовкой самостоятельно. Чтобы узнать, какими навыками должен обладать первоклассник, можно зайти на сайт интересующей школы или посетить учебное учреждение лично.
5. Нанять гувернантку с педагогическим образованием. Прежде, чем доверить дошкольную подготовку гувернантке, необходимо убедиться в достоверности информации, указанной в резюме. Стоимость услуг квалифицированного педагога выше оплаты занятий в детском центре. 

Если сделан неверный выбор, дошкольники не получают возможности развивать базовые навыки и приходят в первый класс  без необходимой подготовки по сравнению со своими одноклассниками. У них возникают проблемы с речью, письмом, чтением. Первоклассники, которым сложно удержать в руках карандаш, сталкиваются с повышенной эмоциональной нагрузкой. Первые годы учебы даются таким детям тяжело, что, в свою очередь, может стать причиной негативного отношения к школе, отсутствия желания ходить на уроки и продолжать обучение в будущем. 

Большинство проблем возникает из-за недостаточно развитой моторики рук. Дети могут хорошо разговаривать, но ронять ручку во время письма, теряться, когда учитель задает вопрос. Родителям дошкольника важно знать, что такое мелкая моторика рук, и как у детей формируются когнитивные способности. Хорошее дошкольное образование дает ребенку возможность проявить себя как личность в школе.

Когда ребенок готов выдерживать школьные нагрузки?

Средний возраст первоклассников – от шести с половиной до семи с половиной лет. Физически и психологически дети уже готовы быстро адаптироваться в новом коллективе, на протяжении всего урока сидеть за партой, концентрироваться, управлять своими эмоциями. 

Ребенка можно отдавать в первый класс, если он:

1. Умеет находить общий язык со сверстниками, уважает мнение старших. В школе действуют законы, не похожие на те, к которым он привык в детском саду и дома. Ребенок должен проявить эмоциональную зрелость.
2. Усидчив. Ребенка можно чем-то заинтересовать, и он будет занят этим процессом длительное время. Усидчивость – это другое. Это способность усидеть на месте около 20 минут, занимаясь скучным, но полезным делом.
3. Заинтересован в получении новых знаний. Школьная программа разработана для среднестатистического школьника, поэтому не все темы заинтересуют ребенка. Но первоклассник должен понимать значение и важность всестороннего развития.
4. Хорошо разговаривает, имеет хороший словарный запас, умеет пересказывать текст, составлять предложения, грамотно задавать вопросы и быстро находить на них ответы. Первое, что развивает мелкая моторика рук у детей – это речевые способности. Именно поэтому на занятиях дошкольного обучения ребенку так важно разрабатывать кисти и пальчики рук: учиться лепить фигурки из пластилина, держать в руке ручку, рисовать красками, собирать конструктор, вырезать и т.д.
5. Умеет слушать, воспринимать информацию, анализировать, делать выводы.
6. В хорошей физической форме, нет хронических заболеваний, которые могут помешать учиться.
7. Может самостоятельно надевать верхнюю одежду, спортивную форму, переобуваться, принимать пищу в столовой и убирать за собой грязную посуду. 

Хорошее дошкольное образование можно получить в детском саду, дома, в детском центре. Важно понимать к чему стремиться, какими базовыми навыками должен владеть первоклассник, чтобы чувствовать себя уверенно среди сверстников. Родители дошкольников должны знать, для чего нужно развивать мелкую моторику детям, чтобы не упустить время. Кисти и пальцы рук начинают разрабатывать с рождения и продолжают в течение всей жизни.